Éducation

Karen, enseignante et mère confinée ... travaille en zone prioritaire REP+ dans l'Académie de Montpellier. Au collège Arthur Rimbaud, un établissement ou les cas difficiles sont fréquents, elle s'occupe essentiellement d'une classe de 5ème SEGPA. Depuis le début du confinement, elle fait face aux défis posés par les nécessités de la continuité pédagogique. Avec ses collègues, elle fait ce qu'elle peut, et ce n'est pas simple.

Laure V. est enseignante en réseau d éducation prioritaire dans la région lyonnaise. En école maternelle pour être précis. Témoignage dans la perspective d'un déconfinement annoncé.

Édouard Philippe  a donc présenté le plan gouvernemental de déconfinement mardi 28 avril, devant un nombre de député-e-s réduit (75) en raison de la...

Face au coronavirus, les services de protection de l’enfance, déjà mal en point, ne sont plus en mesure de remplir leur mission d'accompagnement. De...

Quelles que soient nos «  recettes miracle », la boîte à outils virtuelle à notre disposition (remplie de tournevis, marteaux et autres quincailleries éducatives), l’écran n’est qu’un simulacre de contact humain.

Hier nous avons causé un esclandre entre les voisins qui prétendent que nous ne respectons pas les règles du confinement en allant sur le toit. Comme si le virus se transmettait à dix mètres de distance, en survolant les balcons et les portes-fenêtres ouvertes au soleil.

Nous sommes le lundi 6 avril, et, une fois n’est pas coutume, je mets une petite image humoristique sur Pronote. Mon objectif du jour : faire décrocher à mes élèves une expression du visage caractérisée par un relèvement des coins de la bouche, exprimant la bonne humeur et l’amusement.

Les clients défilent derrière la vitre de protection. Ils essuient leur morve contre celle des autres en se collant à elle quand ils me parlent. Peu importe, qu’ils tombent malades, ça n’est plus de mon ressort.

Connaissez-vous le Pronotavirus ? Ce virus qui attaque les cellules nerveuses de ceux qui, actuellement, sont censés défendre la sacrosainte continuité pédagogique ?

Dans une situation à tous égards particulière, il ne suffit pas d'une directive ministérielle. Les enseignant-e-s s'adaptent néanmoins, en assurant la continuité de la transmission des savoirs. Nous avons voulu savoir comment les enseignant-e-s vivent la chose, comment ils et elles s' organisent, entre obligations professionnelles et enfants à la maison. Illustration avec deux professeurs de Martigues, dans les Bouches-du-Rhône.